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课题研究

【李镇西】一线教师为什么要写文章? ——教育写作微讲座(1)

日期:2020-09-08 11:10作者:李镇西文章来源:镇西茶馆点击数:418次

一线教师为什么要写文章?
         ——教育写作微讲座(1)

“因为评职称需要呀!”
这可能是不少老师的回答。
也可能还有其他答案:
“校长要我们必须写!”
“搞科研需要写。”
“年终考核可以加分。”
“写文章和绩效挂钩。”
可是,如果评职称不需要论文,如果校长不要求写,如果不搞科研,如果写了文章年终考核也不加分,如果论文和绩效无关……那么,一线教师还需要写文章吗?
我的回答是:当然需要。
一线教师写文章,不是为别人,而是为自己;不是为物质,而是为精神——
让自己的教育更多有滋有味,让自己的生命更加有声有色。
当然,我得特别声明,这番话是对发自内心愿意当老师并希望自己成为好老师的人说的。如果是根本就不想搞教育的老师,不必继续往下读。
但对于所有热爱而且希望能够从自己的教育中享受成功与幸福的老师,我愿意真诚地对你们说——
第一,教育写作,能够促使你更好地实践、思考与阅读。所有年轻教师的成长,无非就是“四个不停”——不停地实践,不停地思考,不停地阅读,不停地写作。写作以实践为基础,同时,写作的过程又伴随着思考,同时又与阅读紧密相连。只有做得精彩,才能写得精彩;而精彩地写,能够促使我们更好地做。思考是写作的灵魂,经常写作能够使我们思维更活跃,思考更深刻。写作需要有广博的阅读,以人类文明的精神之火照亮我们的文字。
第二,让我们更有成就感和尊严感。且不说发表文章、出版著作,能让自己感受到一种沉甸甸的成就感,也有了一种让学生崇拜、同行敬佩的尊严感;其实即使一个字都没有发表,自己的写作也是有价值的。一篇又一篇凝聚着自己心血的教育文字,让自己看到了自己教育行走的坚实脚印,自己的成长过程也清晰可见。一个是现实生活中的自己,一个是教育文字中的自己,两个“我”交相辉映,这就是一种生命的成就感,也是作为教育者的尊严感。
第三,能够传播我们的教育智慧。一个真正的教师都有着起码的责任感,无论班主任工作还是教学工作,都希望能够与人分享经验、共享智慧。若只是面对面的交流,传播的时空毕竟有限。如果自己的经验和智慧能够通过文字传播,那么在网络时代,辐射和影响的范围是无限的。
在微博、博客或微信公众号上,看到自己的文字动辄成千上万的网友阅读,得意之情是不是油然而生?而且你的一些成功做法可能因你的文字让远方的教师和学生受益,这种成就感几乎是无与伦比的。
第四,通过写作,每一个人都可以发现一个卓越的自己。我多次去过苏霍姆林斯基当过校长的巴甫雷什中学,看到他办公室厚厚的文稿,联想到他几十本影响全球教育的著作,不禁感慨:从某种意义上说,苏霍姆林斯基是用教育写作成就了自己,塑造了自己,发现了自己!我有一位叫钟杰的朋友,曾经是四川省乐至县的乡镇中学教师,热爱教育的她,且教且写且思且读,专业素养快速提升,现在已经出版十多本著作,并获得多项国家、省、市荣誉。她说:“写作改变了我的专业意识,提升了我的专业能力,还改变了我的精神长相;是基于实践的写作让我从乡镇走向深圳,不然,我估计我现在就坐在乐至县的茶馆里打麻将。”不只是一个钟杰,无数优秀教师的成长已经证明,坚持不懈的教育写作,能够使一个教师由普通走向卓越,由平淡走向幸福!
第五,为未来留一份让自己或怦然心动或热泪盈眶的温馨记忆。从某种意义上说,生命体现于记忆,一个人失去了记忆,等于精神死亡。设想一下,忙忙碌碌几十年,却什么文字都没留下,退休后所有曾经激动人心的故事都想不起来,记忆一片空白,你凭什么说你有过有滋有味的教育生涯,有过有声有色的青春年华?所以,你写的每一篇文章,哪怕一个字都没发表,也是你为自己记录的“第二生命”。当自然生命走向夕阳,但因为有了这样依然鲜活的文字,白发苍苍的你,依然会青春永驻,不断被年轻的自己感动着。

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